En tus propias palabras, ¿de qué habla este pasaje? Tu resumen debe tener una extensión mínima de dos párrafos. Pasaje: El Boom

El Boom es quizás el movimiento literario latinoamericano mejor conocido en el mundo. Fue principalmente un movimiento de literatura en prosa, con las novelas como los medios de mayor expresión.

Como sucede en cualquier movimiento artístico, no existe un momento preciso en que se pueda colocar el principio del movimiento. Aun así, se puede decir con relativa seguridad que si no tuvo sus inicios en la década de los sesenta, al menos fue en ese período en que el mundo empezó a reconocer algo que emergía de Latinoamérica que no se había visto antes.

El Boom se originó en Latinoamérica, pero fue en España donde explotó por primera vez con escritores como Carlos Fuentes, Mario Vargas Llosa, Alejo Carpentier y Gabriel García Márquez. Fue este éxito lo que permitió que otros escritores, quienes habían sido relegados, fueran finalmente reconocidos también. Los más reconocidos de este grupo son Jorge Luis Borges, Miguel Ángel Asturias y Juan Rulfo.

Este género coincidió con los movimientos socialistas en Latinoamérica, en particular la revolución cubana que era símbolo de libertad. Sin embargo, una década después que el experimento socialista falló, a medida que Cuba se hacía cada vez más autoritaria y totalitaria, el Boom alcanzó en las mismas épocas su máxima expresión.

Una de las características principales de las obras del boom es la tenue línea que separa lo real con lo ficticio. El secreto era hacer que esa combinación pareciera algo normal, que lo fantástico no fuera fantástico, sino simplemente, algo cotidiano. De ahí que también se les conozca como obras “mágico realistas”. La obra más representativa de este periodo es quizás la novela Cien años de soledad, por el colombiano Gabriel García Márquez. El Boom finalizó en la década de los 70.

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Becoming a lifelong learner learning a language opens doors to a world of opportunity. of course, in order to really benefit from your studies, you’ll need to do more than just complete assignments. you’ll need to set habits that will tie you to spanish and its cultures even beyond the classroom. students who become lifelong learners of spanish have some basic characteristics and habits that you should develop if you want to get the most from your experience learning spanish. lifelong learners: have friends with whom they regularly converse in the target language. (this could be friends in school, neighbors or friends in the community.) regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, internet spanish related news group (with parent’s approval), tv programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers.) participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture, preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.) someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. these types of habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture. think for a minute about the resources available. do you have friends who are native spanish speakers? do you ever watch spanish channels on television? you can probably think of several online sources. maybe you have some stores or restaurants in your community that are owned or frequented by spanish speakers. also think about when you could participate in spanish-related activities on a regular basis—remember that it’s setting the habits that will make the most difference. using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. for the language or culture resources column, try to identify three different resources: 1. a friend or contact 2. an information source, and 3. a cultural activity. in the what i will do column, describe as specifically as you can what you will do. and in the when i will do it column, write when you plan on doing these activities. see the sample below to see how you might fill out your own table. you will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging spanish resources close to home. you will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.