ACTIVIDADES_LA OLA Responde a las siguientes preguntas de forma amplia y justificando la respuesta.

1. ¿Qué actividades circunstancias sociales se supone que favorecen la emergencia de movimientos autocráticos? ¿Por qué?
2. ¿Cómo se representan tales condiciones en cada uno de los alumnos?
3. ¿Qué alumnos cuestionan o se resisten al movimiento y cuáles son más susceptibles a someterse a él? ¿Cuáles son las circunstancias de cada tipo de alumno?
4. ¿Qué efecto producen el uso de uniforme, saludos y símbolos comunes? ¿Por qué?
5. ¿Por qué se empieza a ignorar a Karo cuando se niega a llevar el uniforme?
6. ¿Qué beneficios se obtienen por pertenecer al grupo? ¿Por qué?
7. ¿Cómo se utilizan las redes sociales para difundir el movimiento?
8. En la película se muestran las actividades extraescolares paralelas del grupo de teatro y del equipo de waterpolo, ¿qué efecto produce el sentimiento de grupo en estas actividades y viceversa? ¿Por qué?
9. ¿Qué impacto tiene el movimiento sobre los alumnos más jóvenes del centro, por ejemplo, el hermano pequeño de Karo? ¿Por qué?
10. ¿En qué momento el sentimiento de grupo se vuelve excluyente y violento? ¿Por qué?
11. ¿Qué estrategias siguen los alumnos que resisten al movimiento?
12. ¿Con qué personaje de la película te sientes más identificado y explica por qué?
13. Estas son algunas de las frases que el movimiento les hace sentir al os alumnos:
- Siempre he tenido todo lo que quería, pero estos días han sido realmente entretenidos.
- Ya no se trata de quién es la más guapa, la ola nos ha hecho a todos iguales.
14. Explica otro tipo de exclusión social con un ejemplo. Razona por qué ubicarse de forma arbitraria en la parte superior de la jerarquía artificial hace sentir superior e inferior. Razona qué consecuencias tiene crear esa jerarquía falsa.
15. Busca información sobre el caso real de LA OLA, y explica cómo terminó el caso real.
16. ¿Crees que puede ocurrir algo similar en tu sociedad próxima? ¿Por qué?